METODOLOGÍA WALDORF

METODOLOGÍA WALDORF

¡Hola holaaa!

Antes de que empecéis a leer el blog, me gustaría que vierais este vídeo de 3 minutitos :)

https://youtu.be/hrEGwVm5evs?si=hPBDW7Levc-oh4VZ

Como habéis podido ver, voy a hablar sobre la metodología Waldorf.

He investigado en algunos sitios webs acerca de esta metodología y también en la web de una de las escuelas Waldorf, la de Aravaca, en Madrid. Os dejo por aquí el link por si queréis echarle un ojo.

* https://www.unir.net/revista/educacion/metodo-waldorf/

* Escuela Waldorf: https://www.waldorfaravaca.es/

* Pequeño apunte: os recomiendo mucho esta web, UNIR, La Universidad en Internet: https://www.unir.net/

¿Qué es la pedagogía Waldorf?

- Es una técnica de enseñanza que nace de las premisas establecidas por el educador Rudolf Steiner que decía: "La naturaleza hace del hombre un ser natural, la sociedad hace de él un ser social, sólo el hombre es capaz de hacer de sí un ser libre".

- Está basada en la libre instrucción por parte de los alumnos, es decir, que sean autónomos a la hora de ir realizando las tareas y adquiriendo los conocimientos a lo largo del propio proceso educativo. 

- Fomenta, sobre todo, el grupo cooperativo entre los estudiantes, centrando en cada etapa educativa diferentes hipótesis de trabajo y enseñanza que los alumnos irán adquiriendo paulatinamente cuando estén preparados para asimilar dichos conceptos. 

- El docente es el encargado de ir observando a los niños en todo momento para ir introduciendo los conocimientos que precisen en cada una de las diferentes etapas educativas, fomentando en cada una de ellas las materias de arte, música y trabajos más artesanales y manipulativos.

Se basa en...

- PEDAGOGÍA ARRAIGADA: Se basa en una profunda comprensión del desarrollo físico, intelectual y emocional del niño. 

- TUTORÍA PERSONALIZADA: Cada niño es acompañado por un tutor que actúa como guía y mentor durante toda su educación primaria. Esta relación es fundamental para el desarrollo de la identidad única de cada niño.

- DESARROLLO DE LA IMAGINACIÓN: Se fomenta la imaginación y la creatividad en los niños enfocándose en el aprendizaje experiencial y práctico.

- COMEDOR SALUDABLE: La escuela promueve hábitos alimenticios saludables a través de su comedor, se enseña sobre la importancia de una dieta equilibrada y se fomenta la educación en tomo a la alimentación sano.

- COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS: Se busca que las familias compartan los objetivos educativos y apoyen lo manera de trabajar de la escuela, incluyendo el manejo de límites y el uso de lo tecnología.

- FORMACIÓN DEL CARÁCTER: Se busca el desarrollo de las virtudes aristotélicas (generosidad, honestidad, valor y compasión) a través de un currículo que integra la excelencia académica y artística con la conciencia moral.

- HÁBITOS ECOLÓGICOS: Además de la alimentación, se promueve la conciencia ecológica inculcando la importancia de cuidar el medio ambiente y adoptar prácticas sostenibles.

- APRENDIZAJE DURADERO: Los hábitos saludables se fomentan desde una edad temprana, y se cree que los hábitos adquiridos en la escuela perduran toda la vida.

- FIESTAS Y CELEBRACIONES: Se integran festividades en el currículo, donde se celebra la vida, la naturaleza y valores esenciales dentro de un contexto cristiano (Adviento, Navidad, Pascua, San Juan...) y que fortalecen los lazos entre la comunidad escolar.

La meta es impartir una enseñanza que motive al alumnado, consiguiendo que se sienta integrado en el propio proceso. Por ello, al “evaluar” sin necesidad de exámenes o pruebas escritas, el profesorado no está impartiendo la materia de forma que sólo esté preparando a los estudiantes para dicha prueba; más bien, activa la potencialidad de las capacidades que el niño tenga en cada una de las materias o áreas del conocimiento. 

En cuanto al currículum de cada etapa (Jardín de Infancia, Primaria y Secundaria), la web nos muestra sus objetivos. Pero lo más importante es que, desde el Jardín de Infancia hasta la Secundaria, la pedagogía Waldorf combina arte, ciencia y humanidades de una manera que fomenta el pensamiento crítico y la creatividad y su enfoque educativo está centrado en el alumno, donde el aprendizaje se adapta a cada etapa de su desarrollo.

Para mí, las ventajas que tiene el método Waldorf son:

- Parte del propio momento del desarrollo en que se encuentre el niño para potenciar el aprendizaje más idóneo; se centra en el propio alumno y cada uno consigue sacar el máximo potencial de sus capacidades.

- Procura alcanzar el desarrollo integral del niño, abarcando todas las dimensiones del conocimiento.

- Los métodos de enseñanza parten del juego, la propia búsqueda, la experimentación realizando talleres en grupos cooperativos, proyectos, temas de investigación...

Sin embargo, observo algunas desventajas:

- Con la metodología Waldorf se pierde aprendizaje memorístico basado en libros de texto y elaboración de ejercicios más técnicos. Existe un gran rechazo hacia el aprendizaje memorístico, olvidando que la adquisición de conocimientos y su almacenamiento en la memoria es valiosísimo para que los alumnos adquieran autonomía, hecho que tanto buscamos como docentes.

- Los métodos de enseñanza parten de la propia búsqueda de los niños cuando aún no tienen todo el abanico de posibilidades. Es decir, si el profesor no da ciertos conocimientos, los niños nunca podrán interesarse, investigar o explorar nada más allá de lo que ya conocen, por tanto nunca ampliarán su aprendizaje.

- Para mí, la metodología Waldorf es muy útil en el Jardín de Infancia y en Primaria, pero ya en Secundaria se debería dar un enfoque más tradicional, habituando a los estudiantes a la forma de estudio y evaluación que se dará en Bachillerato y en la Universidad.

En el vídeo que os dejo por aquí abajo podréis ver los testimonios de 7 antiguos alumnos de una escuela Waldorf en Perú.

https://youtu.be/k-Jg7F07qGE?si=63PlJa2660jVHmOx

Todos los alumnos tienen un buenísimo recuerdo del colegio, de las clases y de los profesores. ¡Qué mayor sueño podemos tener!

Martín Bedoya (ingeniero industrial) destaca que le encantaba ir a las clases y la forma en que les motivaban a estudiar: les daban mucha libertad para desarrollarse.

Miranda Montenegro (psicóloga) recuerda que no sólo les exigían rendir académicamente sino que también les permitían jugar, crear y expresarse. Además, para ella ha sido muy especial porque siente que tiene la oportunidad de ver a las personas de una forma completa y tener una mirada especial con cada una, porque sabe que no son iguales; todos tienen habilidades especiales.

Maaike Valdez (estudiante de relaciones internacionales) comenta que los profesores desarrollaban las clases de forma calurosa que permitía a los alumnos abrirse con ellos y viceversa.

Gustavo Makino Nagasaki se comparaba con sus amigos que se quejaban de sus colegios, porque él iba feliz. Está muy agradecido con el colegio y sus enseñanzas porque le enseñaron qué es la espiritualidad de una persona, cómo pensar y cómo sentir.

Joyce de la Piedra (psicóloga) recuerda mucho los cursos que tenían y cómo de vivenciales eran. Para ella fue muy importante poder desarrollar arte con materiales.

Renzo Sotillo (marketing comunicacional) destaca que encontró habilidades en sí mismo que pensaba que no tenía. Además, aprendió compromiso y constancia.

Pero el testimonio que más me ha llegado ha sido el de Carlos Rodríguez (administrador y empresario), en el que comenta que lo que más le ha aportado como persona es, precisamente, uno de los pilares de la pedagogía Waldorf: primero hay que alimentarse por dentro para después recibir información y, así, poder aplicarla. Carlos afirma que si él tiene las virtudes que tiene es porque las aprendió, las vio y las asimiló en el colegio.

Como conclusión, el currículum me parece perfectamente válido y bastante positivo. He podido observar que sus objetivos están muy claros y bastante bien definidos y me parece que está correctamente organizado el temario y la secuencia de contenidos. Además, como he podido observar, los alumnos que salen de estas escuelas son personas bien educadas, con carreras profesionales y con valores, para mí, muy importantes como seres humanos: entienden que hay que ser buenas personas además de buenos profesionales.

Lo único que me preocupa es que los alumnos de estos colegios, al terminar la Secundaria e incorporarse a un Bachillerato en el que no se aplique esta metodología, lleguen con unos contenidos inferiores a los del resto de sus compañeros y que se frustren por la forma en que se imparten las clases y se evalúa, diferente a la que están acostumbrados.